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教育的本质是什么?如何育人?

发布时间:2022-05-26 08:53 作者:147小编 点击: 【 字体:

千教万教,教人求真,千学万学,学做真人

二战后,一名纳粹集中营的幸存者,成为美国一所学校校长,每当有新老师来到学校时,校长就会给这位老师一封信。这封信是这样写的:

亲爱的老师:

我是一名集中营的幸存者,我亲眼看到人所不应该见到的悲剧:

毒气室由学有专长的工程师建造;

妇女由学识渊博的医生毒死;

儿童是由训练有素的护士杀害。

所以,我怀疑教育的意义,

我对你们唯一的请求是:

请回到教育的根本,

帮助学生成为具有人性的人,

你们的努力,

不应该造就学识渊博的怪物,

或者是多才多艺的变态狂或受过教育的屠夫。

我始终相信,

只有孩子具有人性的情况下,

读书写字算术的能力才有价值……

美国这位校长用自己的亲身所见所闻,用自己的立足当下行动,既在坚守一个教育人的良知,又在唤醒更多的教育人始终不能泯灭自己的教育良知。

新加坡总理李显龙在就职演说中曾说:把教育还给教育。这句话的背后是因为他看到了教育领域中的失真和失衡现象。对于当下中国教育领域中存在的失真和失衡现象,还有一些乱象丛生,教育者既要有眼光发现,又要有勇气面对,更要有底气坚守。坚守教育的本真,既敢于做点什么,也敢于不做点的什么,这是一个教育家最重要的风范和品质。

教育的本质精选陶行知关于教育的著名论述,包括教育的理想、师范教育的建设、乡村教育的改造、艺友制师范教育、生活即教育、社会即学校、教学做合一、民主教育、科学的教育、创造的教育、儿童的教育、师范之教育、教育之研究、学生的教育等。为教师成长,以及对教师提高职业素养和专业修为极有帮助,是一部教师可常备的书籍。

师生彼此崇拜,培养出值得彼此崇拜之活人

四川人喜欢泡菜,泡出的泡菜味道取决于盐水,盐水好,泡出的泡菜味道就好,盐水什么味道,泡出来的泡菜就是什么味道。

如果把每个学生比喻成菜蔬,那么我们每个校园都是一只泡菜坛子,无论是大的,还是小的,无论是陶土的,还是瓷器的、玻璃的,反正我们都有一只泡菜坛子,校园中的几千人、几百学生,都是我们要泡的菜蔬。最终菜蔬的味道则取决于盐水的味道,教育就是那盐水。

陶行知先生说:先生不应该专教书,他的责任是教人做人;学生不应该专读书,他的责任是学生人生之道。

课堂本应该是孩子们汲取知识的海洋,是孩子们放飞梦想的摇篮,课堂的主人本应该是学生,课堂里的师生关系本应是平等美好、和谐温馨。正如陶行知先生所说:师生彼此崇拜,培养出值得彼此崇拜之活人。老师爱护学生,学生尊重老师,这种关系所架构的课堂一定是高效课堂。

作为一位教育家,包括作为一名教师,要认识教育职业的特点。首先,对象是活生生的人,是正在成长中的儿童青少年,而不是无生命的物质。第二,内容是传授知识,是育人,是帮助儿童成长,培养学生的心灵,要使学生的潜能得到发展。第三,职业的手段不同。我们不是用工具,而是用自己的知识和才能、品德和智慧影响他们。

别的职业都要有工具,医生要有听诊器,要有手术刀,唯独教师不要这些。孔子当老师的时候什么都没有,连书本都没有,却培养了三千多名学子,靠的是知识、智慧、人格。

愚蒙者,我得而智慧之;幼小者,我得而长大之;日视后进,骎骎日上皆我所造就着

美国曾评选儿童给成人的忠告,一共十句,其中第一句是——我的手很小,请不要往上面放太多的东西。在孩子的成长阶段,除了父母以外,教师应该是影响最大的人。教师一个善良的举动,可能会让一个人铭记一生,教师的一次冤枉错怪,可能会让一个人对某事永久丧失兴趣。

我认为,成功的教育不是让每个学生都考上大学,成功的教育应该是给每个孩子提供多一种可能,让每一个学生成为他最好的自己。千万不能为了所谓的功利,去盲目和追风,去折腾和戕害我们的孩子。

黄玉峰,很多教师不陌生。他从一个书生到特级语文教师,再到复旦五浦汇实验学校的校长,黄玉峰始终将教育视为信仰。已届古稀之年的黄玉峰校长,仍然怀揣着自己对传统文化和教育的热情和梦想,在163亩的实验田里耕耘不辍。

2015年校长黄玉峰以70岁高龄出任复旦五浦汇实验学校首任校长,开学前他第一届被录取的160名学生每人写了一封毛笔信。或工楷或行书,让他们在开学前夕收到这份礼物。这一封封亲笔信,既昭示着教育是有温度的,又体现了他爱教育的深厚情怀。

做教育一定要有远见卓识,绝对不能只顾眼前,急功近利,更不能拔苗助长,竭泽而渔。千万不能只顾眼前利益而牺牲学生的未来幸福人生。当教育沦为只有分数、人数、钱数的时候,岂不是教育的悲哀吗?

诗人泰戈尔说:不是铁器的敲打,而是水的载歌载舞,使粗糙的石块变成了美丽的鹅卵石。《教育的本质》告诉我们:教师对学生的爱,应该如同那载歌载舞的水,才会让一个个有棱有角甚至还有缺陷的孩子变得更加完美。

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